专家团对话：直击家庭教育痛点 分享前沿理念

本届论坛特邀上海新闻广播电台《教子有方》节目监制/主持人昕明作为嘉宾主持，本场六位特邀对话嘉宾分别为原上海市教委教研室主任/上海二期课改领军人物王厥轩、上海市静安区教育学院附属学校校长张人利、上海市教育科学研究院原科研处处长吴增强、徐汇区乌南幼儿园园长龚敏、上海闵行区诺德安达双语学校小学部校长顾文秀、宝山区教育学院心理教研员教育心理学中学高级教师蔡素文。六位嘉宾就“隔代教养”、“暴力教育”、“起跑线前移”、“教育缺位”、“公民同招”等家长群体最为关注的热点议题展开对话，通过丰富生动的案例，对教育方法进行了诠释。在特设的现场提问环节中，在场的家长向嘉宾们踊跃提问，纷纷就自身的教育困惑向嘉宾发问，嘉宾有针对性的解答，获得家长的肯定，现场掌声不断。

上海市二期课改领军人物王厥轩:怎么看待学与玩的关系？

现在很多家长把外在的、显性的、可以测量的东西看得很重，看重语文考多少分，数学考多少分，这是不正确的。举个例子，例如让孩子超前学识字，是弊大于利的，识字就是他认知过早地符号化，在识字过程中，把他的想象力、学习兴趣都磨没有了。所以提早学习过程，最大的问题就是把一个人可塑性过早、提前消耗了。玩的背后其实有无穷无尽的想象，是孩子成长的“阳光雨露”，这对孩子的可持续发展，对孩子一辈子成长真的非常重要。家长应当对孩子学习品质的培养，对学习配置的培养——好奇心、求知欲、积极性的情感体验、想象力、毅力、自信心培养这些方面更加重视。

上海市教育科学研究院原科研处处长吴增强：如何处理好隔代教育的矛盾？

我觉得在隔代教育中，我们祖父辈跟我们子女会发生一些冲突，这个冲突是角色不同、心态不同，导致教育方法有差异。但是，我认为隔代教育完全可以形成合力，作为祖父辈来说，你不要角色错位，不要代替，但是，如果你的子女发生教育焦虑，你可以跟他们进行探讨，尊重子女的意见。反过来，作为子女来说，也要体谅自己的父母，自己父母年纪那么大，你对他们照料孩子要心存感激。双方在换位思考的角度，聚焦孩子未来的成长，我想共同语言会越来越多。

徐汇区乌南幼儿园园长龚敏：爸爸的缺位会有什么影响？

爸爸在陪伴中缺位，我个人认为有这么几个原因，一，爸爸是家里的顶梁柱，他的时间、精力不允许他过多陪伴自己的孩子，从某种角度来说也错失了看到自己孩子的成长。第二种，人在心不在，不知道怎么陪自己的孩子，就跟孩子自己一样，各玩各的。第三种可能就是因为跟妈妈之间的观念有所冲突，就退出来，所以看不到有质量的陪伴。我一直认为孩子、爸爸、妈妈这三者之间，在家庭中有一个均衡的关系，这个均衡关系确保孩子一步步成长，在这个家庭获得安全感这种健康的成长。当爸爸缺失的时候，可能在孩子的性格、性别、智力、社交方面会有所影响。

上海闵行区诺德安达双语学校小学部校长顾文秀：前移学习起跑线有没有必要？

每个人都有自己的发展规律，有的语言发展快一些，有的肢体快一些，没有关系。对于要进入小学阶段的孩子，这个时候更应该关注的是这个孩子要去上小学了，他现在需要成长的是什么，有没有困惑？有没有需求？有没有理想？让他觉得，哇！上小学太美好了，我幼儿园阶段积攒很多对小学的期盼，我可以在小学交到很多好朋友，可以有很多发挥的余地和舞台。我个人觉得，千万不要在每个阶段去设立一个所谓的起跑线，生命成长是没有起跑线的，我们也希望每一个孩子可以做更好的自己。